Az EAEA (Európai Felnőttoktatási Társaság) és az EBSN (Európai Hálózat az Alapkészségekért) új tematikus állásfoglalást adott közre, hogy a felnőttképző szakemberek sikerrel lépjenek túl a felnőtt tanulókkal a alacsony készségek csapdáján.
Az állásfoglalás rámutat arra, hogy az „alacsony képzettség csapdája” nem a motivációról szól, hanem a rendszerekről. Az elemző állásfoglalás három strukturális pillért azonosít, amelyeknek változniuk kell:
- Relevancia – A tanulásnak valós életbeli kihívásokat kell megoldania, a digitális banki szolgáltatásoktól az egészségügyi műveltségig.
- Hozzáférés – A képzésnek közösségi terekben, könyvtárakban és rugalmas online környezetekben kell zajlania, nemcsak a hagyományos tantermekben.
- Irányítás – A felnőttkori tanulásnak stabil finanszírozásra, szakosodott oktatókra és hosszú távú politikai keretekre van szüksége.
Ez a kezdeményezés megmutatja a tagok részvételének erejét: a gyakorlati hozzájárulás Európa-szerte megerősíti a szakpolitikát, biztosítja a befogadást és valóban a tanulók igényeire szabja a felnőttkori tanulást.
A kulcsfontosságú eszközök és keretrendszerek a következők lehetnek:
- egyéni tanulási számlák és mikro-tanúsítványok,
- készséggaranciák a munkavállalók számára átszervezések esetén,
- támogatás a pedagógusoknak az új tanítási környezetekhez való alkalmazkodáshoz,
- kompetenciakeretek, mint a DigComp a digitális készségekhez és a GreenComp a fenntarthatósághoz,
- a Jean Monnet tevékenységek kiterjesztése a felnőtt- és szakképzésre.
Az elemző állásfoglalás alapjául szolgáló év eleji EAEA-EBSN webinárium megállapította, hogy a tanulás nemcsak a formális intézményekben. A munkahelyek, közösségek, lakhatás és egészségügyi szektor mind lehetőséget kínálhatnak a tanulásra. A polgárok magatartását elemző vizsgálatok és az ún. akció-kutatások ösztönzése elősegíti a tanulóközpontú megközelítéseket.
Az EBSN-EAEA elemző állásfoglalás elérhető itt: European Association for the Education of Adults » EBSN and EAEA members shape new recommendations on adult learning